MÓDULO I

CLASE  No. 1

La Comunicación 

Bienvenidos a la Clase No. 1 del Curso Comunicación y Tecnología Educativa.

Reciban mis calurosos saludos. Con mucho entusiasmo  les doy la bienvenida a esta primera clase. El desarrollo del módulo está orientado a la dimensión, concepto y componentes de la comunicación  como factor fundamental en la calidad de la educación a nivel superior, la cual es la base fundamental en la mediática de los procesos de enseñanza aprendizaje.

Objetivos:

Comprende la evolución de la comunicación como factor fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Detecta las fallas que se dan en el proceso de aprendizaje en relación con la comunicación educativa.

Concepto de Comunicación 

Es un proceso interactivo e interpersonal. Proceso, en cuanto se producen etapas, e interactivo e interpersonal , porque ocurre entre personas y está compuesto por elementos que interactúan constantemente

La primera persona en dar una definición fue Aristóteles, quien dijo que "es la búsqueda de todos los medios de persuasión que tenemos a nuestro alcance" A su vez recalca que existen tres elementos:el emisor, receptor y el mensaje.

La comunicación didáctica ha llegado a recibir diversas acepciones como:

Buys y Beck (1986) (10) definen el proceso como el "conjunto de factores interrelacionados, de manera que si fueras a quitar uno de ellos, el evento, la cosa o la relación dejaría de funcionar."

Clevenger y Mathews (1971) (11) explican el proceso de la comunicación humana, como la transmisión de señales y la creación de significados.

En DeFleur, M.L.y S. Ball-Rokeach (1982), Teorías de la comunicación de masas, se presenta a la comunicación humana desde cinco perspectivas: como un proceso semántico, neurobiológico, psicológico, cultural y social. (12)

Etimología

La etimología de la palabra comunicación, proviene del verbo latino comunicare que significa “repartir”, “compartir” “hacer partícipe de algo”. Este verbo se deriva del adjetivo communis, que puede traducirse como en "poner en común", compartir algo“tomar parte con”

Según Berlo, la comunicación es un proceso en el que existe una fuente que crea un mensaje que desea transmitir, lo codifica y luego envía a través de un canal, a fin de que el receptor decodifique el mensaje para poder recibirlo.

Elementos de la Comunicación

Según el modelo de Shannon y Weaver, los elementos que deben darse para que se considere el acto de la comunicación son:

Causas y Fallas en la comunicación didáctica como corregirlas y evitarlas

No obstante, pueden presentarse elementos distoricionadores del proceso de comunicación; generando problemas para la transmisión y recepción del mensaje.

RUIDO Y REDUNDANCIA

En el proceso de comunicación también pueden existir interferencias en la comunicación

 

Ruido semántico Cuando la persona que nos habla tiene mala dicción; una palabra está mal dicha y también cuando el emisor dice muchas muletilla.

Ruido de influencia No hay una intención clara de comprensión de uno entre el emisor y receptor.

Ruido fisiológico Problemas en la vista, la audición o articulación, lo que impide interrumpe la correcta comunicación.

Ruido estructural Transferido a través de la estructura del edificio

El Ruido técnico Defectos en los dispositivos para poder comunicarnos no funcionan. Ejemplo retoproyector, se va la luz, o el emisor no estaba lo adecuadamente preparado.                                                                          

  Modelos Educativos

Invitamos a observar el siguiente video muestra los modelos de Educación y modelos de Comunicación.

Modelos de Educación vs Modelos de Comunicación

 

 

EDUCACIÓN QUE PONE EL ÉNFASIS EN LOS CONTENIDOS (Educación Tradicional)

Corresponde a la educación tradicional, basada en la transmisión de conocimientos y valores de una generación a otra, del profesor al alumno, de la élite "instruida" a las masas ignorantes.

La comunicación en este modelo

CUADRO DIFERENCIADOR DEL EDUCADOR / EDUCANDO

EL EDUCADOR	EL EDUCANDO
Es siempre quien educa	Es siempre el que es educado
Es quién habla	Es quien escucha
Prescribe, norma, pone las reglas	Obedece, sigue prescripción
Escoge el contenido de los programas	Lo recibe en forma de deposito
Es siempre quién sabe	Es el que no sabe
Es el sujeto del proceso	Es el objeto del proceso

EDUCACIÓN QUE PONE EL ÉNFASIS EN LOS EFECTOS

Corresponde a la llamada "ingeniería del comportamiento" y consiste esencialmente en "moldear" la conducta de las personas con objetivos previamente establecidos.

Comunicación en este modelo

Sigue habiendo un emisor (E) protagonista, dueño de la comunicación, que envía un mensaje (m) a un receptor (R), el cual, continúa reduciendo a un papel secundario, subordinado, dependiente; pero aparece una respuesta o reacción del receptor, denominada retroalimentación (r) o, feedback, el cual es recogida por el emisor

EDUCACIÓN QUE PONE EL  ÉNFASIS EN EL PROCESO

Destaca la importancia del proceso de transformación de la persona y las comunidades. No se preocupa tanto de los contenidos a ser comunicados ni de los efectos en término de comportamiento, cuanto de la interacción entre las personas y su realidad; del desarrollo de sus capacidades intelectuales y de su conciencia social.